Seberapa Baik Atau Buruk Apakah Saluran Kartun Untuk Anak-Anak Anda?

Ini adalah Pertanyaan, yang terus menghantui orang tua (kebanyakan ibu) dari semua anak-anak berusia 3 hingga 10. Haruskah kita membiarkan anak-anak menonton kartun, atau haruskah itu benar-benar dilarang, apakah itu baik atau apakah itu benar-benar buruk?

Masalah yang sering muncul ketika mengobrol tentang anak-anak muda menonton saluran kartun biasanya tentang meninggalkan anak-anak Anda sendiri dengan kartun untuk mengalihkan atau menghibur mereka, bukannya orang tua memberikan waktu berharga kita kepada mereka.

Mari kita analisis pertanyaan jutaan dolar ini!

Saya seorang ibu dari anak perempuan berusia 5 tahun dan secara teratur memantau tayangan televisinya. Dan inilah yang telah saya analisis.

Mari tunjukkan poin-poin bagusnya dulu:

Pertunjukan kartun tidak baik atau buruk. Kadang-kadang kartun digunakan untuk mendemonstrasikan perilaku yang kita inginkan anak-anak kita untuk beradaptasi atau menyalin, dan bahkan beberapa kali tayangan kartun ini juga digunakan untuk memberikan contoh kualitas yang kita ingin anak-anak kita hindari. Terserah kepada orang tua untuk membantu anak belajar yang mana.

Dari waktu ke waktu ada beberapa seri yang bagus seperti Madeline, Oswald, Noddy, Backyard Science, MAD, Mickey Mouse Club House. Dan beberapa kartun Hindi India, yang saya sarankan adalah Gali Gali Sim Sim, Choota Bheem, Krishna, Ramayan dan semua cerita Mythological.

Ini membantu meningkatkan kosakata; bisa bahasa Inggris atau Hindi.

Ini membantu anak-anak dalam menganalisis situasi. Untuk memahami bagaimana hal-hal kecil yang dianalisa dan kemudian bagaimana keputusan kecil diambil dengan memahami apa yang benar dan salah.

Ini membantu mereka memahami berbagai budaya, masyarakat, orang, dll.

Ada banyak sekali pertunjukan, yang benar-benar mendidik, untuk segala usia. Dan beberapa program menampilkan berbagai kegiatan Seni dan Kerajinan, yang dapat benar-benar dimanfaatkan untuk menempatkan mereka pada beberapa karya kreatif.

Sekarang, mari kita tunjukkan poin-poin buruknya:

Ada beberapa kartun yang benar-benar buruk di luar sana, yang pasti tidak-tidak bagi anak-anak seperti Hagemaaro, ShinShan, dll. Bahasa yang digunakan sangat buruk.

Dengan anak-anak menonton televisi sepanjang waktu, aktivitas fisik mereka yang hanya bisa dicapai dengan bermain di taman bermain tidak diurus.

Anak-anak mencoba meniru apa yang mereka lihat di televisi. Baik itu bahasa atau kekerasan, mereka hanya ingin berperilaku seperti "Pahlawan Super" mereka.

Ketika orang tua terus-menerus meninggalkan anak-anak mereka untuk dihibur oleh televisi itu dapat memiliki efek negatif pada pikiran anak karena anak-anak terutama proaktif dan suka melakukan sesuatu.

Dan salah satu perhatian utama adalah waktu yang dihabiskan anak-anak untuk menonton kartun itu. Setiap ibu memiliki waktu yang sulit untuk memindahkan anak-anaknya dari televisi. Idealnya apa yang saya sarankan adalah memiliki jadwal menonton televisi tetap.

Cara terbaik untuk membantu anak Anda membuat koneksi dari televisi adalah jika Anda terlibat dengan mereka dan menjelaskan apa yang mereka lihat, mendiskusikan berbagai skenario atau hasil, mengajukan pertanyaan, dan membandingkan apa yang Anda lihat dengan apa yang telah ia alami.

Berita Buruk Tentang Sekolah Arizona

Seperti halnya negara bagian manapun, Arizona memiliki sekolah-sekolah berkinerja tinggi dan sekolah-sekolah yang berkinerja buruk. Namun Arizona berbeda dari negara-negara lain dalam dua hal. Pertama, Arizona telah mengambil pendekatan yang unik dan agresif terhadap pilihan sekolah. Di Arizona, penduduk diizinkan untuk mengirim anak mereka ke sekolah di negara bagian berdasarkan "ruang yang tersedia". Para siswa dapat bergerak melintasi batas sekolah atau bahkan distrik dan anggaran dolar mengikuti siswa. Istilah yang digunakan di Arizona untuk ini adalah pendaftaran terbuka dan telah menjadi pokok pendidikan Arizona K-12.

Hal kedua yang membuat sekolah Arizona unik adalah sejauh mana mereka mendanai (atau lebih tepatnya tidak membiayai) sekolah. Arizona menempati urutan ke 48 dari 51 (termasuk District of Columbia) dalam hal pembelanjaan per murid di seluruh negeri. Secara relatif, Negara Bagian Arizona tidak menyediakan sekolah dengan sumber daya keuangan sebanyak yang diberikan negara-negara lain ke sekolah mereka. Dan kesenjangannya signifikan.

Pemilih Arizona cenderung konservatif secara fiskal. Negara juga merupakan pendukung awal sekolah piagam dan, sebagaimana dicatat sebelumnya, pilihan sekolah. Pertanyaan mendasarnya adalah: apakah pengenalan pilihan sekolah dan ketergantungan pada sekolah piagam mengatasi kesenjangan pendanaan ini?

Sebuah penelitian terbaru mengidentifikasi 2% teratas dan 10% dari sekolah Arizona K-12 berdasarkan kinerja mereka pada uji Terra Nova. The Terra Nova adalah tes nasional normed yang menempatkan sekolah ke peringkat persentil versus sekolah lain secara nasional. Alat ini sangat dihormati dan seringkali merupakan ukuran kinerja sekolah yang lebih baik daripada tes standar negara.

Daftar di bawah ini disusun, sebagian, untuk membantu orang tua dalam memilih dari sekolah terbaik Arizona untuk pendidikan anak mereka. Daftar di bawah ini mewakili 25 sekolah terbaik di Arizona di antara mereka yang memiliki lebih dari 200 siswa. Hasilnya didasarkan pada rata-rata Musim Semi 2009 skor Terra Nova di semua tingkatan kelas di sekolah tertentu.

BASIS Scottsdale

Akademi Mesa untuk Studi Lanjut

Sekolah Tinggi Universitas

DASAR Tucson

Gilbert Classical Academy Jr.

Arizona School For The Arts

Akademi Hati Hebat – Chandler Prep

Akademi Hati Hebat – Persiapan Veritas

Sekolah Piagam Pengembangan Diri

Akademi Cambridge Timur

Akademi Persiapan Tempe

Akademi Tradisional GPS

Sekolah Dasar Tradisional Cheyenne

Akademi Hati yang Hebat – Persiapan Scottsdale

Prep Hamilton

Sekolah Keystone Montessori Charter

Sekolah Awal Yang Cerah # 1

Sekolah Menengah Kyrene Altadena

Sekolah Menengah Esperero Canyon

McDowell Mountain Elementary School

Sekolah Menengah Orange Grove

Foothills Academy

Quartz Hill Elementary

Akademi Lembah

Cochise Elementary School

Daftar 25 sekolah teratas di Arizona ini berisi sekolah swasta, piagam dan umum.

Daftar di atas mewakili 2% sekolah teratas di Arizona. Studi ini membandingkan 2% sekolah teratas dengan di mana mereka akan mendapat peringkat nasional. Jawabannya: sebagai kelompok, mereka mencetak skor pada persentil 85%. Ini mungkin terdengar seperti sebuah pencapaian, tetapi 2% teratas seharusnya, semuanya sama, tampil di persentil 99% secara nasional sebagai sebuah kelompok. Ini merupakan kekurangan 14% dari tempat kelompok sekolah Arizona ini harus tampil secara nasional. Dianggap dalam terang ini prestasi mereka, meskipun cukup besar, diredam oleh perbandingan nasional ini.

Studi ini memperluas ruang lingkup "analisis top sekolah" untuk mencakup seluruh desil atas (10% teratas) sekolah-sekolah Arizona. 140 sekolah teratas, yang mewakili desil atas sekolah-sekolah di Arizona, rata-rata mendapat skor pada persentil ke-77 secara nasional. Jadi, sementara kelompok sekolah top ini mendapat nilai rata-rata pada persentil ke-95 di dalam negara, mereka hanya mampu mencapai persentil ke-77 secara nasional. Ini merupakan kesenjangan 18% yang lebih besar pada peringkat persentil negara-vs-nasional.

Sulit untuk melihat angka-angka yang sangat sederhana ini dan dengan mudah mengabaikan masalah pendidikan publik di Arizona. Yang pasti, analisis ini sederhana dalam desainnya dan tidak mewakili tinjauan yang mendalam tentang masalah pendidikan di Arizona. Namun, banyak dari masalah ini yang dihadapi sekolah Arizona sangat mirip dengan masalah yang dihadapi oleh sekolah di negara lain.

Singkatnya, sekolah-sekolah Arizona jelas mengungguli sisa bangsa. Pejabat negara bagian dan lokal harus mengatasi masalah ini dengan penekanan khusus pada pendanaan. Negara telah melakukan percobaan yang luar biasa dalam pilihan sekolah; bukti anekdot dari dampaknya tampak positif. Namun kurangnya pendanaan merupakan tantangan yang jelas bahwa tidak ada perubahan struktural yang dapat berkurang. Arizona memiliki tanggung jawab untuk mendanai sekolah dengan lebih baik.